Содержание
- 2. Цели создания ИУМК «КИТ»: обеспечить уровень подготовки обучающихся по математике на основе инновационного подхода к изучению
- 3. Компоненты ИУМК «КИТ» информационные, инструментальные, демонстрационные, тренинговые, Контролирующие.
- 4. Использование ИУМК «КИТ» в учебном процессе предполагает: Формирование компетенций, получение знаний, осваивание умений и навыков в
- 5. Использование предлагаемого ИУМК «КИТ» в учебном процессе позволяет: • Выработать навыки применения средств информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)
- 6. Сетевая экспериментальная площадка С 2009 года наша школа является участником эксперимента сетевой площадки ТОИПКРО. Тема эксперимента
- 7. Интеллект Интеллект (от лат. intellectus — понимание) — качество психики, состоящее из способности адаптироваться к новым
- 8. Интеллектуальные способности интеллектуальные способности – это индивидуально-психологические свойства человека, являющиеся условием успешности выполнения различных видов интеллектуальной
- 9. Существенные качества интеллекта любопытство — стремление разносторонне познать то или иное явление в существенных отношениях, лежащее
- 10. Составляющие мышления Высокий уровень элементарных мыслительных операций ; Высокий уровень активности, раскованности мышления; Высокий уровень организованности
- 11. Развитие мышления Мышление –это творческий процесс, обобщенно и опосредованно отражающий отношения предметов и явлений, законы объективного
- 12. мышление По продукту По характеру действий По использованию логики По типу решаемых задач По уровням развития
- 13. Операции мышления Анализ Синтез Сравнение Абстрагирование Обобщение Конкретизация Классификация Индукция Дедукция
- 14. Обобщенные типы учебных задач на развитие мышления Заполнить пропуски в предложении так, чтобы оно было верным;
- 15. Развитие восприятия Восприятие- это основной познавательный процесс чувственного отражения действительности, её предметов и явлений при их
- 16. Особенности восприятия Предметность; Целостность; Структурность; Константность; Осмысленность .
- 17. Обобщенные типы учебных задач на развитие восприятия Определить, сколько раз встречаются данные математические объекты в данной
- 18. Развитие внимания Внимание – это форма организации познавательной деятельности, избирательная направленность сознания на определенный объект, внешний
- 19. Внимание Непроизвольное Произвольное Послепроизвольное Непосредственное опосредованное Объем Устойчивость Распределение Переключение Сосредоточенность (концентрация) Виды Свойства
- 20. Обобщенные типы учебных задач на развитие внимания Продолжить формулировку математического предложения; Задать вопросы по домашнему заданию,
- 21. Развитие памяти Па́мять — одна из психических функций и видов умственной деятельности, предназначенная сохранять, накапливать и
- 22. Память по сенсорной модальности — зрительная (визуальная) память, моторная (кинестетическая) память, звуковая (аудиальная) память, вкусовая память,
- 23. Законы памяти
- 24. Обобщенные типы учебных задач на развитие памяти Записать по памяти как можно больше изученных по теме
- 25. Рабочие тетради В первый раздел собраны задания, которые носят обучающий, тренировочный характер и оснащают каждого ученика
- 26. Структурные компоненты инновационного учебно-методического комплекса «КИТ-математика 5-6 класс»
- 27. Задания, содержащиеся в УМК МПИ- проекта позволяют Работать с информацией, представленной в словесной, визуальной, предметно- практической
- 29. Скачать презентацию